Новости проекта
Подписывайтесь на нас ВКонтакте!
Голосование
С какими проблемами в воспитании детей вы чаще всего сталкиваетесь?
Всего 7 человек

Нормативная документация

Дата: 9 января 2015 в 11:21, Обновлено 15 августа 2016 в 11:57
Автор: Ломако О. М.

                                                            

Инструктивно-методическое письмо

«Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего среднего образования

в 2016/2017 учебном году»

СОДЕРЖАНИЕ

  1. Общие положения
  2. Нормативное правовое обеспечение воспитания
  3. Научно-методическое обеспечение воспитания
  1.  Программно-планирующая документация
  2. Учетно-методическая документация
  3. Учебно-методические издания
  4.  Информационное сопровождение социальной, воспитательной и идеологической работы
  1. Современные подходы к организации социальной, воспитательной и идеологической работы
  1. Гражданское и патриотическое воспитание
  2. Совершенствование системы взаимодействия учреждения образования с семьей
  3. Формирование здорового образа жизни, ответственного и безопасного поведения
  4. Профилактика противоправного поведения  детей и учащейся молодежи. Правовое       и  нравственное воспитание
  5. Трудовое воспитание,  профориентационная работа
  6.   Совершенствование работы учреждений общего среднего образования в шестой школьный   день.
  1. Роль классного руководителя и учителя-предметника в реализации задач воспитания

Заключение

  1. Общие положения

С учетом актуальных тенденций развития государства и общества ориентиром совершенствования содержания воспитания является социально успешная и профессионально компетентная личность, что обусловливает целесообразность применения в воспитательном процессе компетентностного подхода. Данное положение зафиксировано в Кодексе Республики Беларусь об образовании, где в числе основных требований к организации образовательного процесса определяется ориентация на компетентностный подход.

В выступлении Президента Республики Беларусь А.Г. Лукашенко при обращении с ежегодным Посланием к белорусскому народу и Национальному собранию 21 апреля 2016 года подчеркивается, что система образования должна «…воспитывать нравственную личность, прививать чувство гражданской ответственности человеку с младых лет, чтобы каждый смог видеть разницу между добром и злом и выбирать именно положительную сторону любого явления. Речь идет, прежде всего, о системе патриотического, морально-этического и эстетического воспитания, которая требует всяческой поддержки развития в современных условиях».

Особая роль в процессе формирования и развития личности учащегося принадлежит воспитательному пространству учреждения образования, в котором необходимо обеспечить эффективное управление воспитательным процессом.

С целью обеспечения качества управления воспитательным процессом в целом в новом учебном году должно быть уделено особое внимание вопросам кадрового обеспечения. Усиление кадрового обеспечения идеологической и воспитательной работы должно идти за счет педагогов, способных к выполнению организаторских и административных функций и, как правило, включенных в банк данных перспективных молодых специалистов. К ним, как к представителям идеологической вертикали, сегодня предъявляются особые требования – это должны быть высокообразованные и ответственные специалисты, которые хотят и умеют работать с людьми.

В учреждениях образования немало творчески работающих, имеющих высокие достижения в идеологической и воспитательной работе педагогов. Стремление учителей к неустанному профессиональному росту должно поощряться администрацией.

Больше внимания необходимо уделять повышению квалификации всех организаторов воспитательной работы, в том числе, заместителей директоров по воспитательной работе учреждений образования, полностью использовать ресурсы системы дополнительного образования взрослых. В каждом регионе следует обеспечить действенную методическую учебу классных руководителей, специалистов социально-педагогической и психологической службы, педагогов-организаторов, педагогов дополнительного образования, как можно шире внедрять положительный педагогический опыт в области воспитания, максимально используя инновационный методический потенциал лучших учреждений образования страны.

  1. Нормативное правовое обеспечение

При организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего среднего образования необходимо руководствоваться нормативными правовыми документами, размещенными в  приложение 1 к инструктивно-методическому письму.

В информационно-поисковой системе «Эталон» Национального центра правовой информации Республики Беларусь размещен тематический банк данных правовой информации «Образование» (далее – БД «Образование»), который содержит систематизированные по разделам нормативные правовые акты, регулирующие общественные отношения в сфере образования, общественные отношения по реализации права граждан на образование, вопросы социальной поддержки и защиты обучающихся, правовые отношения, регулирующие профессиональную деятельность педагогических работников. В разделе «Воспитание в системе образования» указанного БД «Образование» выделены подразделы «Социальная защита обучающихся», «Государственная молодежная политика» и др., в которых содержится перечень правовых актов по вопросам воспитания и защиты прав и законных интересов обучающихся.

Нормативные правовые акты, инструктивно-методические и иные материалы по вопросам организации идеологической, социальной и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования размещены на Интернет-портале Министерства образования Республики Беларусь http://edu.gov.by. в разделе «Управление социальной, воспитательной и идеологической работы».

  1. Научно-методическое обеспечение
  1. Программно-планирующая документация воспитания

 Приняты Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи (далее – Концепция) и Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2016-2020 гг. (далее – Программа). В указанных нормативных документах определена стратегия деятельности всех участников воспитательного процесса, определены новые направления воспитательной работы (поликультурное воспитание, направленное на формирование толерантного отношения к представителям других культур, национальностей и вероисповеданий; воспитание в области охраны окружающей среды и природопользования; экономическое воспитание и др.), изменились  информационные условия ее организации. Концепция и Программа закрепили приоритеты воспитания в учреждениях образования: последовательное и активное содействие личностному становлению гражданина и патриота своей страны, профессионала-труженика, ответственного семьянина.

Программа отражает весь спектр инновационных форм и направлений работы, долгосрочных акций и совместных мероприятий со всеми заинтересованными, в первую очередь с  общественными объединениями «Белорусский союз молодежи», «Белорусская республиканская пионерская организация» (далее – ОО «БРСМ», ОО «БРПО»).

Педагогическим коллективам необходимо проанализировать результаты выполнения Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2011-2015гг. и  определить конкретные направления работы на новый пятилетний период и следующий учебный год в соответствии с вышеназванными документами.

  1. Учетно-методическая документация

Перечень документации учреждения общего среднего образования с указанием сроков хранения документов определен постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24 мая 2012 г. № 52 (размещен на сайте edu.gov.by).

На Интернет-портале Министерства образования также размещены требования к документации, регламентирующей организацию воспитательного процесса в учреждении общего среднего образования. В данном документе отражены требования к ведению документации классным руководителем, заместителем директора по воспитательной работе, педагогом-организатором, педагогом социальным, педагогом-психологом.

Недопустимы необоснованные требования региональных управленческих и методических структур к педагогическим работникам учреждений образования по ведению не соответствующей требованиям данных документов учетно-методической документации. Обязательным к исполнению является требование Министерства образования по оптимизации документооборота в учреждениях общего среднего образования в части организации идеологической, социальной и воспитательной работы в строгом соответствии с нормативными документами.

  1. Учебно-методические издания

К учебно-методическим изданиям относятся издания, содержащие систематизированные сведения научного или прикладного характера, которые необходимы для реализации программ воспитания и изложены в форме, удобной для организации воспитательного процесса с учетом  возрастных особенностей обучающихся. К использованию в воспитательном процессе допускаются учебно-методические пособия и иные издания, рекомендованные Министерством образования Республики Беларусь, перечень которых размещен на Интернет-портале Министерства образования  Республики Беларусь http://edu.gov.by. (Приложение 2).

  1. Информационное сопровождение социальной, воспитательной и идеологической работы

Министерство образования рекомендует педагогическим коллективам руководствоваться материалами по вопросам воспитания, размещенными в сборниках нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь, на Интернет-портале Министерства образования и в Приложении 1 к данному инструктивно-методическому письму.

Особое внимание необходимо уделить структуре и содержанию официального интернет-сайта учреждения образования. Его информационное наполнение должно отражать деятельность по направлениям, определенным Концепцией и Программой. Основные аспекты организации идеологической, социальной и воспитательной работы должны быть представлены на электронных страницах в полном объеме. Сайт должен предоставлять оперативную информацию по различным вопросам обучения и воспитания, обязательно иметь в своей структуре разделы, посвященные шестому школьному дню, взаимодействию с семьей. При этом информация должна постоянно обновляться.

Посетителям должна быть представлена возможность познакомиться через сайт с системой дополнительного образования детей и молодежи, организацией работы в шестой школьный день, возможностями культурно-досуговой деятельности не только в школе, но и в районе, городе. Рекомендуется размещать описание работы объединений по интересам, фотографии  занятий и мероприятий, отзывы детей и родителей и др. Данная информация будет способствовать осознанности выбора кружка, секции, факультатива, включению обучающихся в организованную культурно-досуговую деятельность.

Необходимо регулярно размещать информацию по подведению итогов воспитательных мероприятий, оформить следующие  разделы: спортивные достижения, шестой школьный день, художественное творчество и т.д. Следует представлять на сайте активных участников, победителей спортивных состязаний, творческих конкурсов, отмечая педагогических работников и родителей, которые способствовали результативности достижений обучающихся.

Важна совместная  работа школы и семьи по информационной безопасности обучающихся в Интернете, обучению молодежи адекватному восприятию и оценке информации, ее критическому осмыслению, подготовке подрастающего поколения к безопасной жизнедеятельности в информационном обществе. Соответствующая памятка для родителей размещена на Интернет-портале Министерства образования.

Педагогическим коллективам при организации работы целесообразно  руководствоваться информационно-методическими материалами, размещенными в сборнике нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь[1].

  1. Современные подходы к организации социальной, воспитательной и идеологической работы

В учреждениях образования необходимо обеспечить формирование у обучающихся  активности в различных сферах общественной деятельности, мотивации к труду и творчеству, способности к постоянному нравственному и интеллектуальному саморазвитию.

В качестве приоритетов в идеологической и воспитательной работе в текущем учебном году определены: гражданское и патриотическое, идеологическое, духовно-нравственное, эстетическое и правовое воспитание; развитие детских и молодежных инициатив, ученического самоуправления; организация работы учреждений образования по защите прав и законных интересов обучающихся; формирование здорового образа жизни учащейся молодежи; профилактика зависимостей, противоправного поведения обучающихся, воспитательная работа с использованием информационно-коммуникационных технологий; расширение взаимодействия учреждений образования с семьей; трудовое воспитание; профориентационная работа; совершенствование работы учреждений образования в шестой школьный день.

  1. Гражданское и патриотическое воспитание

В учреждениях образования сложилась стабильно функционирующая система идеологического, гражданского и патриотического воспитания обучающихся.

Обеспечено проведение долгосрочных массовых акций: мероприятий в рамках республиканской акции детей и учащейся молодежи «Жыву ў Беларусі і тым ганаруся», республиканской акции «Я – грамадзянін Беларусі», республиканской героико-патриотической акции «Спасибо солдатам Победы за то, что не знаем войны», ставшей одним из значимых элементов празднования 70-летия Великой Победы нашего народа в Великой Отечественной войне.

Сегодня необходимо популяризировать участие подростков и молодежи в работе гражданско-патриотических клубов по месту жительства; осуществлять работу клубов во взаимодействии с ветеранскими организациями, как непосредственными носителями патриотических ценностей; изучать историю своего района, города, героических побед земляков, жизни выдающихся и знаменитых деятелей Беларуси, родословную своей семьи и др.

В новом учебном году актуальным содержанием должна наполниться работа учреждений образования по развитию ученического самоуправления, детских и молодежных социально значимых инициатив, использованию потенциала ОО «БРСМ» и ОО «БРПО». Задача педагогов – спланировать такие формы работы, которые вызовут интерес у ребят. Очень важно, чтобы сформированные активы ОО «БРПО» и «БРСМ» являлись помощниками педагогов во всех районных и общешкольных мероприятиях, инициаторами ярких, творческих дел, различных социально значимых проектов и акций.

Предстоящие в 2016 году парламентские выборы во многом определяют содержание социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях образования в новом учебном году. Необходимо уделить должное внимание работе по изучению обучающимися избирательного законодательства Республики Беларусь, новейших достижений в социально-экономической, научной, спортивной, культурной сферах.

Главная задача в Год культуры – активизация интеллектуальных и духовных сил общества, прежде всего молодежи, для дальнейшего социально–экономического развития страны. Должна быть продолжена работа по проведению социально-значимых культурных мероприятий, направленных на сохранение историко-культурного наследия, развитие народных традиций, воспитание у граждан любви к Отечеству, а также поддержку творческих инициатив детей и молодежи.

Всегда актуальной является работа по формированию уважительного отношения к государственной символике: размещение, использование флага и герба, исполнение гимна во время торжественных мероприятий и др.[2].

Год культуры – год популяризации белорусского искусства. В учреждениях образования предусматривается проведение комплекса мероприятий, связанных со знаковыми для культуры Беларуси юбилейными датами: 75-летний юбилей Владимира Мулявина; 125-летие со дня рождения  Максима Богдановича; 120-летие Кандрата Крапивы; 95-летие Ивана Шамякина и др.

Немалым ресурсом гражданского и патриотического воспитания является детско-юношеский туризм.

Всем управленческим структурам необходимо проанализировать итоги использования учреждениями образования перечня рекомендуемых для посещения обучающимися экскурсионных объектов и туристических маршрутов в рамках проведения учебных и факультативных занятий, внеклассных мероприятий с учетом содержания учебных программ по учебным предметам и к началу нового учебного определить обязательные экскурсионные объекты и туристические маршруты для дальнейшего использования в образовательном процессе.

 В целях обеспечения безопасных условий жизнедеятельности обучающихся при организации походов, туров, экскурсий необходимо руководствоваться Правилами оказания туристических услуг  (постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12.11.2014                                       № 1064), Инструкцией об организации участия обучающихся учреждений образования в туристских походах и экскурсиях (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 17 июля 2007 г. № 35а), Правилами автомобильных перевозок пассажиров в Республике Беларусь (постановление Совета Министров Республики Беларусь от 30 июня 2008 г. № 972).

Среди значимых мероприятий Года культуры в системе образования – гражданско-патриотический проект «Собери Беларусь в своем сердце» (период реализации – 2016-2018 гг.), старт которому дан в конце января 2016 года в г.Барановичи во время проведения Республиканского праздника «Барановичи – молодежная столица Республики Беларусь».

Проект направлен на изучение богатой истории и культуры родного края, ее знаменитых людей; содействие развитию внутреннего туризма, формирование активной гражданской позиции. При выборе экскурсионных маршрутов, разработке сценариев различных мероприятий рекомендуется учитывать знаменательные события истории и культуры Беларуси.

В период каникул необходимо обратить особое внимание на экскурсии, иные выезды групп учащихся за рубеж, которые должны организовываться в строгом соответствии с инструктивно-методическим письмом Министерства образования «О некоторых вопросах организации участия обучающихся в образовательных мероприятиях на территории Республики Беларусь и за границей» от 19.11.2015 № 21/6236/дс (размещено на Интернет-портале Министерства образования).

Современные реалии таковы, что именно сплоченность нации вокруг истинных, созидательных ценностей является гарантией ее сохранения и прогресса, духовного здоровья и благополучия. Поэтому не случайно на 70-й сессии Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций наша страна названа символом мира.

Продолжению работы в этом направлении в новом учебном году будет способствовать проведение в День знаний первого урока «Нам мир завещано беречь». В содержании первого урока должны быть отражены основные направления и достижения миролюбивой политики нашего государства, принимаемые государством меры по обеспечению национальной и международной безопасности.

2016 год – юбилейный год образования Содружества Независимых Государств. В декабре 2016 года исполнится 25 лет со дня подписания Соглашения о создании Содружества Независимых Государств. Сегодня СНГ – это реальный и устойчивый механизм, направленный на интеграцию и сотрудничестве во всех областях. В ходе первого урока необходимо осветить вклад Республики Беларусь в развитие Содружества Независимых Государств,  значимую роль нашей страны во всех интеграционных процессах. Методические рекомендации по проведению Дня знаний и первого урока будут опубликованы в «Настаўніцкай газеце»  и размещены на Интернет-портале Министерства образования.

  1. Совершенствование системы взаимодействия учреждения образования с семьей

В новом учебном году очень важно продолжить целенаправленную педагогическую деятельность по активизации  воспитательного потенциала семей обучающихся, формированию культуры семейных отношений. Всю работу по воспитанию детей и подростков необходимо осуществлять в тесном взаимодействии с родителями.

В воспитании ребенка семья и школа должны выступать как единый механизм. Каждой из сторон важно стремиться к согласованности совместных действий. Педагоги, организуя деятельность по родительскому всеобучу, должны стремиться к эффективному взаимодействию с целью повышения педагогической культуры родителей. Подобная деятельность должна строиться на основе индивидуальных запросов родителей, анализа данных о положении ребенка в семье, включать активные методы взаимодействия, пропаганду позитивного опыта семейного воспитания.

Следует проводить постоянную профилактическую работу не только с обучающимися, но и с их родителями. Необходимо широко внедрять такую форму работы как школа для родителей. В ходе занятий с родителями следует выявлять существующий уровень знаний и представлений о проблемах несовершеннолетних; знакомить родителей с основными нормативными и правовыми документами Республики Беларусь; давать актуальную информацию о воспитании детей; знакомить с эффективными моделями семейных взаимоотношений и др.

Хорошо зарекомендовавшей себя формой работы с родителями является создание  при учреждениях образования семейных клубов с целью организации семейного досуга, обсуждения традиций семейного воспитания, основ народной педагогики с применением информационно-коммуникационных методов (просмотр видеоматериалов, подготовка мультимедийных презентаций и видеороликов и др.), оказание психолого-педагогической помощи родителям в разрешении проблем семейного воспитания.

Целесообразны реализация учебных программ факультативных занятий по семейному и гендерному воспитанию, перечень которых размещен в приложении 2 к инструктивно-методическому письму.

Формирование здорового образа жизни, ответственного и безопасного поведения

Актуальным направлением в новом учебном году остается дальнейшая работа по формированию здорового образа жизни и безопасного ответственного поведения учащихся. Важнейшей задачей реализации профилактических программ является формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью как к личной и общественной ценности, а также содействие в приобретении знаний, развитии умений и навыков здорового образа жизни, сохранении и укреплении здоровья, нравственного, безопасного и ответственного поведения. Главная цель работы педагогических коллективов – научить детей позитивному отношению к своему здоровью.

Необходимо активизировать работу по профилактике курения, других зависимостей; всячески поддерживать стремление молодежи вести активный образ жизни, заниматься пропагандой среди детей и молодежи принципов здорового питания.

Формировать культуру здорового питания предполагается в рамках межведомственных информационных проектов «Здоровая школа», «Здоровый класс». Данные направления деятельности нашли свое отражение в Государственной программе «Здоровье народа и демографическая безопасность на 2016—2020 годы», утвержденной в марте нынешнего года.

Одной из важных задач в текущем учебном году является повышение эффективности физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в учреждениях образования. Сегодня необходимо формирование системы доступного спорта путем расширения сети спортивных заведений, площадок «шаговой» доступности для занятий физкультурой, подвижными играми и т.д.

При организации профилактической работы необходимо помнить о том, что подход, основанный только на распространении негативной информации о психоактивных веществах, не является достаточно эффективным, так как не решает в полной мере проблему формирования здоровой личности и ее самореализации. Приоритетным должно являться воспитание социально активного человека, способного самостоятельно справляться с психологическими трудностями и жизненными проблемами.

В учреждениях образования необходимо  организовать  просветительскую, профилактическую, коррекционно-развивающую работу. Эта работа предваряется этапом диагностики, цель которой заключается в выявлении обучающихся, предрасположенных к формированию различных зависимостей.

Методические рекомендации по проведению психосоциального анкетирования учащихся на предмет употребления алкоголя, наркотических и психотропных веществ и их аналогов содержатся в приложении 3 к данному инструктивно-методическому письму.

Повышению эффективности профилактической работы будет способствовать использование материалов пособий «Профилактика употребления психоактивных веществ»[3], «Профилактика наркотической и табачной зависимости в школе»[4]. В пособиях рассматриваются основные понятия, причины и механизмы формирования зависимого поведения, а также профилактики наркотической и табачной зависимости детей и подростков. В качестве позитивного профилактического воздействия предлагается проведение тренинговых занятий, направленных на формирование уверенности в себе, креативности, коммуникативных способностей.

Отечественный и зарубежный опыт показывает, что в подростковой и молодежной среде эффективно работают программы равного обучения[5].

Для организации целенаправленной деятельности по формированию у учащихся ценностного отношения к своему здоровью и здоровью других людей, освоению навыков отказа от употребления алкоголя, других психоактивных веществ, преодоления кризисных ситуаций, а также развитию умений и способов управления своим эмоциональным состоянием рекомендуется учебная программа факультативных занятий по формированию у учащихся навыков ответственного и безопасного поведения для V-VIII классов «Мы – сами» (размещена на сайте: www.adu.by).

Одной из серьезных проблем общественного здоровья, требующих постоянного внимания, является суицидальное поведение. Укрепление физического и психического здоровья, а также снижение общей смертности населения, особенно по предотвратимым причинам, является приоритетом национальной демографической политики Республики Беларусь. Важным документом, координирующим усилия государственных органов по профилактике суицидов, является Комплекс мер по предотвращению суицидального поведения населения Республики Беларусь на 2015 – 2019 гг. (утвержден Министром здравоохранения Республики Беларусь 07.04.2015).

Актуальность суицидальной проблематики требует понимания сущности явления, владения основными методами диагностики и организации профилактической работы в школе и ее сопровождения. Для организации работы в данном направлении педагогам предлагается пособие «Профилактика юношеского суицида»[6].

  1. Профилактика противоправного поведения несовершеннолетних. Правовое и нравственное воспитание.

В новом учебном году в системе образования должна быть продолжена целенаправленная работа по профилактике противоправного поведения несовершеннолетних. Необходимо обеспечить на должном уровне правовое просвещение детей и родителей, организацию занятости несовершеннолетних в свободное время, внедрять новые, интерактивные формы работы с обучающимися.

В учреждениях образования необходимо совершенствовать деятельность Советов по профилактике безнадзорности, преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних .

Реализация планов мероприятий, направленных на  профилактику противоправного поведения, всех видов зависимостей позволит обеспечить максимальный охват учащихся при проведении профилактических мероприятий.

На педагогических советах учреждений образования следует регулярно рассматривать вопросы профилактики детской и подростковой  преступности, анализировать причины совершения противоправных поступков несовершеннолетними.

Особое внимание необходимо уделять работе по профилактике семейного неблагополучия, реализации прав ребенка на жизнь и воспитание.

За период действия Декрета Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» (далее – Декрет) создана система раннего выявления детей, находящихся в социально опасном положении, сформировался механизм межведомственной работы с неблагополучными семьями.

Показателем эффективности проводимой межведомственной работы с неблагополучными семьями в регионах должно являться число детей, возвращенных в родную семью после реабилитации, и, как следствие, сокращение социального сиротства.

Социально-педагогические центры, социально-педагогические и психологические службы учреждений образования на качественном уровне должны проводить диагностическую, коррекционную, просветительскую работу: изучать условия развития и воспитания детей в семье, мир детских интересов и потребностей, отрицательные факторы воздействия на несовершеннолетних, индивидуальные особенности личности каждого ребенка, своевременно выявлять проблемы в обучении, а также особенности детско-родительских отношений и др.

В работе по организации профилактики противоправного поведения существенным является формирование у учащихся ценностных ориентаций, определяющих выбор социально приемлемого поведения, правовое воспитание учащихся. Данная работа осуществляется через приобщение учащихся к знаниям норм права и морали, раскрытие нравственно-правовых понятий, усвоение нравственно-правовых ценностей общества.

Эффективными формами и методами работы по профилактике противоправного поведения несовершеннолетних являются индивидуальное и групповое консультирование, диспуты, игровое моделирование, решение проблемных задач и ситуаций нравственно-правового содержания, организация клубов, семейных конференций, лекций, бесед, организация профильных лагерей, проведение туристических походов.

Для учащихся 1 ступени обучения целесообразно проводить театрализованные представления по проблемам морали и права, ролевые игры по формированию навыков безопасного поведения («Как поступить?») и др. Для учащихся 2 и 3 ступеней общего среднего образования можно организовывать информационные кампании, заседания интеллектуальных клубов по вопросам права, тематические дискотеки, олимпиады и конкурсы правовых знаний, интернет-конференции, подготовку и издание буклетов, журналов, видеоматериалов, информационных листков и другой печатной продукции нравственно-правового содержания.

Одним из важнейших средств профилактики противоправного поведения и воспитания в целом является культурно-досуговая деятельность. Организация содержательного досуга учащихся, склонных к совершению противоправных поступков, находящихся в социально опасном положении, имеет целью формирование у них позитивных поведенческих установок и стремления к самосовершенствованию.

В целях обеспечения контроля за состоянием профилактической работы по предупреждению совершения преступлений и правонарушений несовершеннолетними следует дополнительно проанализировать работу учреждений образования по профилактике противоправного поведения детей и учащейся молодежи и принять действенные меры по ее совершенствованию: изучить причины совершения преступлений несовершеннолетними; организацию индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними, состоящими на учете в ИДН; обеспечить постоянный мониторинг организации свободного времени обучающихся, в том числе в вечернее время и субботний день; принять дополнительные меры по обеспечению занятости несовершеннолетних в свободное от учебы время с привлечением ресурсов не только учреждений дополнительного образования детей и молодежи, но и учреждений спорта и культуры.

Система работы по формированию у учащихся представлений о нравственных основах общества, воспитанию норм поведения представлена в пособии «Воспитать человека»[7].

В целях организации системной работы по развитию у учащихся нравственных чувств, воспитанию высоких моральных качеств рекомендуем использовать пособие «Азбука этических ценностей»[8]. В помощь педагогам предлагаются материалы для проведения цикла этических бесед, направленных на формирование у учащихся потребностей и навыков самоанализа, самооценки, самоустановки с позиции нравственных и этических ценностей.

Важными факторами успешной реализации содержания духовно-нравственного воспитания учащихся является эффективное использование потенциала православных ценностей[9], изучение традиций, обычаев, культуры белорусского народа.

При организации нравственного воспитания учащихся рекомендуем использовать метод организации коллективной ценностно-ориентированной деятельности «Дебаты», метод создания условной (воображаемой) ситуации «Представьте», метод решения проблемы «Диалог-спор», метод ретроспективного анализа жизненного опыта. Формированию личностной позиции учащихся, развитию умения ее отстаивать и защищать будет способствовать использование технологий «Открытая кафедра», «Философский стол»; эффективным средством формирования ценностных ориентаций учащихся являются технологии «С великими – запросто», «Мастерская» и др.

Работу по правовому воспитанию, формированию культуры поведения детей и подростков необходимо осуществлять в тесном взаимодействии с родителями.

Особое внимание необходимо обратить на организацию и проведение совместных с родителями тематических мероприятий: родительских собраний, семинаров, уроков духовности; реализацию совместных детско-родительских проектов; проведение семейных праздников, посвященных культуре и традициям белорусской семьи.  Во взаимодействии с  заинтересованными целесообразно предусмотреть проведение тематических недель, совместных воспитательных мероприятий в рамках шестого школьного дня.

  1. Трудовое воспитание, профориентационная работа

В новом учебном году необходимо содействовать повышению эффективности трудового воспитания подростков, внедрению новых подходов к организации профориентационной работы.

Современное общество остро нуждается в профессионалах, востребованных на рынке труда и мотивированных к деятельности личными предпочтениями. В процессе проведения профориентационной работы необходимо создавать модель формирования профессиональной мобильности – способности к быстрому освоению новых профессий и новых видов деятельности, гибкости, самостоятельности, инициативности. Данную модель обязательно необходимо использовать в процессе трудового и профессионального воспитания обучающихся, что предполагает консолидацию усилий школы, учреждений профессионального образования, предприятий и организаций, управлений по труду, занятости и социальной защите регионов, социума, родителей. При организации профориентационной работы в конкретном учреждении образования важно помочь выпускнику сориентироваться в мире профессий, изучить личностный потенциал и запросы, учесть потребности рынка труда в микрорайоне, в котором расположено учреждение образования.

Актуальные формы и методы формирования у обучающихся интереса к профессиональному труду: факультативные занятия[10], работа объединений по интересам, дни открытых дверей, экскурсии на предприятия, организация временной трудовой занятости, участие обучающих в общественно полезном труде, психологические занятия, тренинги, профориентационные игры, профинформирование с активным использованием информационных технологий и интернет-ресурсов и др.

Заслуживает внимания опыт развития предпринимательства в молодежной среде. В настоящее время небольшие учебные бизнес-компании появились во всех регионах страны. С помощью и под руководством педагогов их участники знакомятся с миром экономики, анализируют различные аспекты хозяйственной деятельности и эффективной организации производства; приобретают знания, которые помогут им быть конкурентоспособными на рынке труда; вырабатывают умения и навыки, необходимые для успешной трудовой деятельности в условиях рыночной экономики. Примерное положение об учебной бизнес-компании учреждения общего среднего образования и учреждения дополнительного образования детей и молодежи Республики Беларусь размещено  в Приложении 4 к данному инструктивно-методическому письму.

В учреждениях образования развивается новое движение – JuniorSkills, направленное на раннюю профориентацию, вовлечение обучающихся в мир профессий, оказание помощи в выборе дальнейшего профессионального пути. В связи с этим планируется поэтапное создание на базах Республиканского центра инновационного и технического творчества, областных учреждений дополнительного образования детей и молодежи высокотехнологичных площадок, деятельность которых будет основана на активном использовании современной техники, информационных и коммуникационных технологий и систем. В практику работы учреждений образования должно войти посещение таких площадок обучающимися в шестой школьный день.

Сегодня очень важно, чтобы молодежь могла вести домашнее хозяйство: умела обустраивать свой быт; распределять и выполнять ежедневные хозяйственно-бытовые обязанности. Учреждениям образования в тесном взаимодействии с семьей необходимо уделять больше внимания привитию детям полезных домашних навыков. С целью повышения эффективности работы в этом направлении рекомендуется расширять сеть объединений по интересам, открываемым  в школе по запросам детей и родителей («Умелые руки», «Умелый хозяин (хозяюшка)» и др.).

6.Совершенствование работы учреждений общего среднего образования в шестой школьный день

На постоянном контроле Министерства образования, управлений образования облисполкомов, комитета по образованию Минского горисполкома находятся вопросы организации и повышения эффективности шестого школьного дня.

Необходимо особо подчеркнуть, что в шестой школьный день акцент должен делаться на физкультурно-оздоровительные, спортивно-массовые мероприятия, трудовое воспитание учащихся и профориентационную работу.

Профориентационно-образовательный проект «Университетская суббота», проводимый впервые в 2015/2016 учебном году, – новое профориентационное мероприятие для учащейся молодежи. Проведение таких региональных мероприятий должно прочно войти в практику совместной работы учреждений высшего образования и учреждений общего среднего образования в шестой школьный день.

Взаимодействие с учреждениями профессионального образования позволит учащимся получить информацию о тех профессиях, которые востребованы в стране и регионе, о перспективах развития рынка труда, наиболее реальных для трудоустройства выпускников данного учреждения образования.

В рамках реализации названного проекта в новом учебном году планируется проведение ХVII республиканской выставки научно-методической литературы, педагогического опыта и творчества учащейся молодежи  «Правильный профессиональный выбор – уверенное будущее молодого поколения!».

Работа в шестой школьный день должна найти отражение на интернет-сайтах учреждений образования. Недопустимо наличие на сайтах неактуальной информации в разделах «Шестой школьный день», отсутствие планов, графиков работы на субботу, привлекательных для учащихся и родителей анонсов воспитательных мероприятий.

На интернет-сайтах учреждений образования, в разделе «Шестой школьный день» рекомендуется размещать: распорядок работы учреждения образования в шестой школьный день, утвержденный приказом руководителя, план работы учреждения образования в шестой школьный день, графики работы спортзалов, тренажерных залов, бассейнов, расписание работы объединений по интересам, спортивных секций, учреждений дополнительного образования и др., анонсы воспитательных мероприятий, запланированных на шестой школьный день, информацию о проведенных мероприятиях и др.

Значимым ресурсом организации занятости обучающихся в свободное от учебы время, в том числе в шестой школьный день, являются учреждения дополнительного образования детей и молодежи. Хорошая практика сложилась в ряде регионов, в которых около 80% объединений по интересам   работают именно в субботу.

При наличии соответствующей материальной базы рекомендуется организовать в сельских районах на базе учреждений общего среднего или дополнительного образования детей и молодежи зональные центры по проведению мероприятий шестого школьного дня для учащихся сельских школ и при необходимости обеспечить обязательный подвоз обучающихся.

Следует обеспечить в шестой школьный день обязательную работу специалистов СППС по заранее составленному графику, в первую очередь, с детьми, находящимися в социально опасном положении, состоящими на учете в ИДН, воспитывающимися в замещающих семьях. Необходимо обеспечить их полную занятость в выходные дни с учетом интересов и способностей. Суббота – благоприятный день для проведения различных воспитательно-профилактических и коррекционно-реабилитационных, развивающих и досуговых мероприятий, а также работы с родителями.

Родительская общественность должна быть максимально вовлечена в организацию шестого школьного дня. Следует более широко привлекать родителей к работе спортивных залов, школьных стадионов, спортивных секций, объединений по интересам, проведению физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий.

Все внутришкольные, городские и районные  спортивные соревнования и мероприятия следует планировать равномерно в течение учебного года и проводить преимущественно в шестой школьный день, а также во время осенних, зимних и весенних каникул в форме физкультурно-спортивных праздников, Дней здоровья и спорта, туристских слетов и др.

  1. Роль классного руководителя  и учителя-предметника в реализации задач воспитания

Важнейшая роль в реализации задач воспитания на уровне общего среднего образования принадлежит классному руководителю. Именно он и его профессиональная компетентность являются ключевым элементом воспитательной системы учреждения образования. Оказать необходимую педагогическую поддержку в становлении компетентности учащихся может только педагог, проявляющий себя как компетентный субъект образовательного процесса.

Современная социально-педагогическая ситуация предъявляет высокие требования к деятельности классного руководителя, которая является достаточно специфичной в силу ее полифункциональности, вариативности, авторской природы содержания. Важно помнить о том, что профессиональная компетентность классного руководителя формируется и развивается в полной мере только в процессе осуществления им педагогической деятельности. В этой связи особое внимание необходимо уделить организации эффективной работы учебно-методических объединений классных руководителей, активизации работы классных руководителей по самообразованию. Более детальное изучение вопросов диагностического анализа воспитанности учащихся, проектирования воспитательных технологий, технологий оценки качества воспитания будет способствовать повышению уровня профессиональной компетентности классных руководителей. В помощь руководителям учебно-методических объединений классных руководителей предлагаются материалы научно-методического издания «Выхаванне і дадатковая адукацыя»; при подготовке практикумов по развитию аналитических навыков, навыков целеполагания будут полезны материалы статьи «Планирование воспитательной работы: советы специалиста»[11].

Учитель-предметник, чтобы отвечать современным повышенным требованиям, должен постоянно пополнять знания, работать со значительным напряжением сил, обладать развитым чувством ответственности за свои действия. Важно, чтобы он имел высокую профессиональную компетентность, был сам дисциплинирован и  тактичен, умел прощать, имел хорошие коммуникативные навыки, умел владеть современными информационными технологиями.

Современный педагог – это, прежде всего, специалист высокой культуры, глубоко знающий свой предмет, хорошо знакомый с соответствующими отраслями науки, искусства, на практике разбирающийся в вопросах общей и особенно, детской психологии, в совершенстве владеющий методикой обучения и воспитания.

Заключение

В целях дальнейшего совершенствования идеологической и воспитательной работы в 2016/2017 учебном году необходимо обеспечить:

разработку региональных мероприятий по обеспечению занятости несовершеннолетних во внеурочное время, в том числе в шестой школьный день, вечернее время и каникулярный период с использованием ресурсов и площадок учреждений дополнительного образования детей и молодежи, учреждений культуры, спорта, труда и социальной защиты; поэтапное создание в учреждениях дополнительного образования детей и молодежи высокотехнологичных площадок;

совершенствование работы по формированию у обучающихся навыков здорового образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни, широкому приобщению к занятиям физической культурой и спортом; по формированию культуры безопасности жизнедеятельности;

совершенствование профилактической работы по предупреждению употребления и распространения среди несовершеннолетних наркотических средств, психотропных веществ и их аналогов, предупреждению противоправного поведения  несовершеннолетних;

совершенствование работы по духовно-нравственному воспитанию обучающихся, формированию норм поведения (вежливости, тактичности, человеческого достоинства, уважения к старшим, соблюдение правил этикета и др.);

формирование предприимчивости, инициативы, создание условий для успешного саморазвития и самореализации  личности обучающегося через привлечение детей и учащейся молодежи к участию в социально значимых проектах;

развитие волонтерского движения, привлечение учащейся молодежи к оказанию волонтерской помощи пенсионерам, посещению детских домов, к поддержке детей-инвалидов и др.;

повышение эффективности работы по развитию у обучающихся экологической культуры, культуры природопользования, бережного отношения к родной земле;

содействие вовлечению детей и учащейся молодежи в проекты по развитию детско-юношеского туризма, туристической инфраструктуры и благоустройству туристических зон;

повышение эффективности организации шестого школьного дня;

совершенствование системы взаимодействия учреждения образования с семьей;

повышение ответственности семьи за воспитание детей.

 

 

 

 

[1] Перечень информационно-образовательных ресурсов, рекомендуемых для использования в воспитательной работе: приложение 3 к инструктивно-методическому письму «Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего среднего образования в 2012/2013 учебном году» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №18; Методические рекомендации по использованию официального интернет-сайта учреждения общего среднего образования в воспитательной работе: приложение 7 к инструктивно-методическому письму «Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы  в учреждениях общего среднего образования в 2012/2013 учебном году» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №18.

[2] Рекомендации Министерства образования по использованию государственной символики в учреждениях образования размещены на сайте Министерства образования http://edu.gov.by. в разделе «Информационно-аналитические и методические материалы» управления социальной, воспитательной и идеологической работы.

[3] Аксючиц, И.В. Профилактика употребления психоактивных веществ: пособие для педагогов-психологов и педагогов учреждений общего среднего образования / И.В. Аксючиц. – Мозырь: Белый Ветер, 2015. – 216 с.

[4] Аксючиц, И.В. Профилактика наркотической и табачной зависимости в школе: пособие для педагогов-психологов, педагогов учреждений общего среднего образования / И.В. Аксючиц, В.А. Хриптович. – Мозырь: Белый Ветер, 2015. – 215 с.

 

[5]В помощь педагогам с целью формирования культуры здорового образа жизни рекомендуется учебная программа факультативных занятий для IX (X, XI) классов «Подготовка волонтеров к реализации подхода «равный обучает равного» (размещена на сайте: www.adu.by), реализация которой будет способствовать усвоению участниками образовательного процесса содержания равного обучения в области сохранения и укрепления здоровья, безопасного и ответственного поведения; созданию условий для освоения волонтерами современных методов и форм реализации подхода «равный обучает равного».

[6] Профилактика юношеского суицида: пособие для педагогов-психологов и педагогов социал. учреждений общего сред., профессионально-техн., сред.специал. образования, социально-педагогических учреждений / Г.А. Бутрим [и др.]. – Минск: Пачатковая школа, 2013. – 400 с.

[7] Кабуш, В.Т. Воспитать человека: пособие для педагогов учреждений общего среднего образования / В.Т. Кабуш, Т.В. Плахова, А.В. Трацевская. – Минск: Зорны Верасок, 2015. – 160 с.

[8] Азбука этических ценностей: пособие для педагогов учреждений общ.сред. образования / В.Т. Кабуш [и др.]; под ред. В.Т. Кабуша. – Минск: Нац. ин-т образования. 2013. – 192 с.

[9]При организации работы в данном направлении необходимо руководствоваться методическими рекомендациями по организации сотрудничества учреждения образования с Белорусской Православной Церковью (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь №16, 2015)

[10] Основы экологии и профессиональное будущее. Учебная программа факультативных занятий для IX-X классов учреждений общего среднего образования. Автор – В.Н. Ковалева (опубликована в журнале «Веснік адукацыі», №5, 2013 г., размещена на сайте: www.adu.by).

 

[11] Романовская, Л.А. Планирование воспитательной работы: советы специалиста / Т.И. Бразовская, Л.А. Романовская // Выхаванне і дадатковая адукацыя. – 2013. – №8. – С. 31–34.

 

 

                                                               УТВЕРЖДАЮ

                                                               Министр образования

                                                               Республики Беларусь

                                                               21.10.2014 С.А. Маскевич

 

Перечень документов для отдельных педагогических работников учреждений общего среднего образования

 

Учитель

Классный журнал.

Календарно-тематическое планирование.

Поурочное планирование.

Дневники учащихся.

Воспитатель 

Журнал группы продленного дня учреждений общего среднего образования.

Календарно-тематическое планирование на четверть.

Ежедневное планирование.

Режим работы группы продленного дня, утверждённый руководителем учреждения общего среднего образования.

Учитель-дефектолог

Специального класса, класса интегрированного обучения и воспитания

Классный журнал.

Календарно-тематическоепланирование по учебным предметам и коррекционным занятиям.

Учебный план специального класса, класса интегрированного обучения и воспитания.

Расписание занятий по учебным предметам и коррекционным занятиям.

Ежедневное планирование.

Дневники учащихся.

Пункта коррекционно-педагогической помощи

Журнал учета обследованных и зачисленных в пункт обучающихся.

Журнал учета проведенных занятий и посещения их обучающимися.

План работы на год.

Ежедневное планирование.

Расписание занятий.

Аналитический отчет за год.

Карты, в которых отражены индивидуально-типологические особенности обучающихся.

Планы коррекционно-педагогической помощи (на каждую группу, подгруппу, индивидуальные).

 

Учитель, выполняющий функции классного руководителя

Классный журнал.

План идеологической и воспитательной работы классного руководителя на четверть (полугодие).

Социально-педагогическая характеристика класса (поддерживается в актуальном состоянии в течение года).

Дневники учащихся.

Личная карточка учащегося.

Педагог-организатор

План работы педагога-организатора на четверть (полугодие).

Педагог-психолог, педагог социальный (СППС)

План работы СППС учреждения образования на год (раздел плана идеологической и воспитательной работы учреждения образования).

Планы работы специалистов СППС учреждения образования на четверть (полугодие).

Графики работы специалистов СППС учреждения образования.

Социально-педагогическая характеристика учреждения образования.

Материалы по организации и оказанию помощи обучающимся, в том числе индивидуальные планы защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, планы защиты прав и законных интересов детей, признанных нуждающимися в государственной защите, индивидуальные психодиагностические материалы, акты обследования условий жизни и воспитания детей, указанных категорий, иные рабочие материалы.

Отчеты и аналитические материалы о реализации: мероприятий по оказанию социально-педагогической и психологической помощи обучающимся; индивидуальных планов защиты прав и законных интересов детей; находящихся в социально опасном положении; планов защиты прав и законных интересов детей, признанных нуждающимися в государственной защите.

Журнал учета консультаций участников образовательного процесса.

Руководитель физического воспитания

План физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий.

Положения о внутришкольных спортивных мероприятиях.

Педагог дополнительного образования

Журнал планирования и учета работы объединения по интересам.

Программа объединения по интересам.

 

 

Методические рекомендации

по организации деятельности социально-педагогической и психологической службы  в учреждениях общего среднего образования

 

                                                                      1.Общие положения

 

Работа социально-педагогической и психологической службы (далее – СППС) в учреждениях общего среднего образования организуется в соответствии со ст. 96 Кодекса Республики Беларусь об образовании и постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 26 июля 2011 г. № 116 «Об утверждении Положения о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования» (далее – Положение об СППС).

Целью деятельности СППС является содействие социальной адаптации обучающихся и оптимизация образовательного процесса. В задачи службы входит обеспечение социально-педагогической поддержки и оказание психологической помощи участникам образовательного процесса по вопросам развития, воспитания, обучения и социализации обучающихся, защиты их прав и законных интересов.

 

                                                               2.Организация работы СППС

 

На основании Положения об СППС каждое учреждение общего среднего образования разрабатывает свое Положение об СППС, которое утверждается руководителем учреждения. Оно должно максимально учитывать специфику функционирования учреждения образования, контингент участников образовательного процесса, социум, регламентировать порядок реализации конкретных функций.

Специалистами СППС являются педагог социальный и педагог-психолог. Численный состав службы определяется количеством работающих специалистов.  СППС  создается и при наличии 1 (одной) или 0,5 (половина) штатной единицы специалиста. Служба создается, реорганизуется и ликвидируется приказом руководителя учреждения, в котором указывается конкретный состав и ее подчиненность (руководителю учреждения образования либо его заместителю).

При наличии вакансий, либо отсутствии в штатном расписании учреждения образования ставки педагога-психолога и (или) педагога социального, СППС не создается. В этом случае ответственность за организацию работы по обеспечению социально-педагогической поддержки и оказанию психологической помощи обучающимся несет руководитель учреждения.

Должностные инструкции педагога-психолога и педагога социального составляются на основании квалификационных характеристик, утвержденных постановлением Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 21 октября 2011 г. № 105 «О внесении изменений в выпуск 28 единого квалификационного справочника должностей служащих» и должны включать в себя функциональные обязанности специалистов СППС.

 

 

3. Документирование работы

СППС учреждения образования

 

Планирование работы СППС на очередной учебный год начинается с анализа работы в предыдущем учебном году, анализа справок и представлений, полученных по результатам проверок контролирующих органов и организаций, протоколов поручений комиссий по делам несовершеннолетних, Национальной комиссии по правам ребенка, решений координационных советов по реализации Декрета Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» (далее – Декрет № 18).

С учетом выявленных проблем определяются приоритетные направления социально-педагогической и психологической работы, задачи деятельности по оказанию социально-педагогической поддержки и психологической помощи участникам образовательного процесса: обучающимся, педагогическим работникам, родителям. После того как сформулированы основные задачи, педагог-психолог и педагог социальный  определяют, с помощью каких форм и методов работы и в какие сроки эти задачи могут быть реализованы, т.е. создают своеобразный проект реализации каждой задачи. Далее мероприятия, реализующие задачи на будущий учебный год, вносятся в план работы СППС по направлениям работы с указанием сроков их выполнения.

Деятельность службы осуществляется на основании годового плана работы СППС, который является разделом плана воспитательной  работы учреждения образования, утвержденного руководителем учреждения.

План работы СППС должен максимально учитывать все направления работы педагога-психолога и педагога социального и включать в себя мероприятия, обеспечивающие:

- содействие в обеспечении защиты прав и законных интересов обучающихся;

- изучение условий жизни и воспитания обучающихся в семье, взаимодействие СППС с работниками учреждений образования, иных органов и организаций по выявлению и учету обучающихся, нуждающихся в социально-педагогической и психологической помощи;

-  своевременное информирование администрации учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя), заинтересованных органов о нарушении прав и законных интересов обучающихся и лицах, его допустивших;

- участие СППС в осуществлении профилактической работы по предупреждению социального сиротства, семейного неблагополучия, торговли людьми и насилия в отношении обучающихся;

- участие СППС в формировании у обучающихся навыков здорового образа жизни, безопасного и ответственного поведения;

-   изучение индивидуально-психологических особенностей обучающихся, иных участников образовательного процесса, особенностей развития коллективов обучающихся и педагогических работников;

- участие СППС в организации личностно-ориентированной социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся, имеющим проблемы в общении, обучении, развитии, социализации;

- оказание психологической помощи, социально-педагогической поддержки обучающимся, оказавшимся в трудных и кризисных ситуациях, по формированию позитивного отношения к себе, окружающему миру, повышению уровня социально-психологической адаптации;

- участие ССПС в разработке и реализации индивидуальных планов защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении;

- участие ССПС в разработке и реализации планов защиты прав и законных интересов детей, признанных нуждающимися в государственной защите;

- участие СППС в подготовке обучающихся к самостоятельной,  семейной жизни, их профессиональной ориентации, а также выполнению социальных ролей гражданина, семьянина;

- повышение психологической и правовой культуры участников образовательного процесса;

- оказание социально-педагогической и психологической помощи обучающимся в условиях интегрированного обучения и воспитания;

- участие СППС  в анализе образовательной деятельности, осуществляемой учреждением образования;

- участие СППС в организации социально значимой деятельности обучающихся, содействие в развитии детских и молодежных инициатив, их творческого потенциала и самодеятельности;

- изучение и обобщение опыта работы по оказанию социально-педагогической и психологической помощи;

- разработку специалистами СППС информационно-аналитических материалов по вопросам развития, воспитания, обучения и социализации обучающихся, защиты их прав и законных интересов.

Педагог-психолог и педагог социальный самостоятельно определяют вид текущего планирования с учетом сложившейся традиции планирования и специфики функционирования учреждения образования (планы на четверть, семестр, полугодие). В отличие от  плана работы на год, в текущем плане детализируются, уточняются по времени запланированные ранее мероприятия, а также включаются виды работ, диктуемые актуальной ситуацией.

В учреждениях общего среднего образования, реализующих Программу воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, утвержденную приказом Министерства образования от 24 мая 2011 г. № 336, разрабатывается план воспитательной работы и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, который утверждается руководителем учреждения образования, и может являться разделом плана воспитательной работы учреждения.

          Индивидуальные планы защиты прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, разрабатываются в соответствии с Инструкцией о порядке выявления несовершеннолетних, нуждающихся в государственной защите, утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28 июля 2004 г.  № 47, утверждаются руководителем учреждения образования, содержат не только мероприятия, направленные на реабилитацию несовершеннолетнего, но и на устранение причин, повлекших признание его находящимся в социально опасном положении, установление детско-родительских отношений.

         Специалисты СППС ежегодно составляют социально-педагогическую характеристику учреждения образования, принимают участие в составлении актов обследования условий жизни и воспитания обучающихся. В кабинете СППС хранятся отчеты и аналитические материалы о реализации мероприятий по оказанию социально-педагогической и психологической помощи обучающимся, индивидуальных планов защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, и планов защиты прав и законных интересов детей, признанных нуждающимися в государственной защите; другие необходимые материалы.

         При оформлении учетных данных об обучающихся, состоящих на учете в ИДН, следует сделать акцент на изучение индивидуально-личностных особенностей, причин постановки на учет, исследование ближайшего окружения (семьи, микрогрупп, неформальных объединений), а также на составление психологической характеристики и разработку комплекса мер по предотвращению негативных процессов и развитию позитивных тенденций становления личности обучающегося, обучению адекватным отношениям, разрешению деловых и межличностных конфликтов.

В документацию СППС включен журнал учета консультаций участников образовательного процесса, в котором фиксируются данные об обратившихся или шифр в случае анонимного обращения, тема консультации, а также в отдельной графе, при необходимости, помечаются конкретные планируемые дальнейшие действия специалиста.

Остальные документы СППС являются рабочими, не подлежат строгой формализации и регламентированию, следует избегать составления излишних тематических планов и папок.

При увольнении специалисты СППС передают документацию руководителю учреждения образования.

 

4. Распределение рабочего времени

педагога социального, педагога-психолога

 

            Режим рабочего времени в пределах 40 часов устанавливает наниматель (руководитель учреждения образования) на основании              ст. 124 Трудового кодекса Республики Беларусь, который определяет начало и окончание рабочего дня, время обеденного перерыва, рабочие и выходные дни. При распределении рабочего времени педагога-психолога и педагога социального учитываются особенности распорядка дня учреждения образования, необходимость работы в шестой школьный день (субботу) и каникулярный период, посещения обучающихся и их родителей на дому в вечернее время.

В графике работы также указывается время проведения индивидуальных консультаций педагогом-психологом и педагогом социальным, которое должно быть выбрано с учетом запросов участников образовательного процесса. Следует обеспечить возможность обращения к специалистам в вечернее время, в шестой школьный день (субботу).

График работы специалистов СППС, утвержденный руководителем учреждения, размещается на двери рабочего кабинета, тематическом стенде и сайте учреждения образования и др., может корректироваться в течение учебного года по согласованию с администрацией и специалистом.

Положением об СППС специалистам предоставлено право по согласованию с руководителем учреждения образования определять в графике работы время на изучение и обобщение опыта работы по оказанию социально-педагогической поддержки и психологической помощи (пункт 7), совершенствование собственного профессионального мастерства, повышение квалификации в установленном порядке             (пункт 20).

 

5. Рабочее место специалистов СППС учреждения образования

 

Для эффективной деятельности СППС учреждения образования, оказания социально-педагогической поддержки и психологической помощи важно создать надлежащие условия. Для этого целесообразно оборудовать многофункциональное помещение, которое можно делить на рабочие зоны педагога-психолога и педагога социального, помещение для проведения индивидуальных бесед и консультаций, методической работы, зону для групповой работы.

 

 

6. Участники образовательного процесса, получающие социально-педагогическую поддержку и психологическую помощь

 

СППС учреждения общего среднего образования оказывает социально-педагогическую поддержку и психологическую помощь всем участникам образовательного процесса. Приоритет – организация работы с детьми, признанными находящимися в социально опасном положении, нуждающимися в государственной защите, детьми-сиротами и детьми, оставшихся без попечения родителей, детьми с особенностями психофизического развития. Систематическая социально-педагогическая поддержка и психологическая помощь в учреждении образования оказывается участникам образовательного процесса в целях предупреждения и профилактики возможных нарушений в развитии личности обучающихся, повышения их адаптационных возможностей, а также развития психологической культуры участников образовательного процесса. Особое внимание СППС уделяется отдельным участникам образовательного процесса в разрешении психологических и социальных проблем, преодолении последствий трудных (кризисных) жизненных ситуаций.

Необходимо активизировать работу по раннему выявлению семейного неблагополучия. Совместно с классным руководителем специалисты СППС изучают особенности семейного воспитания обучающихся, выявляют обучающихся, находящихся в социально опасном положении, проводят работу по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, поддержке несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, правовому просвещению обучающихся, профилактике противоправного поведения (п. 9.8 Инструктивно-методическое письмо об организации классного руководства и работы куратора учебной группы в учреждениях образования №11-01-07/П-753 от 29.11.2012).

 

7. Порядок оказания социально-

педагогической поддержки и психологической помощи

 

В соответствии с разделом 16 Кодекса Республики Беларусь об образовании всем обучающимся гарантирована социально-педагогическая поддержка и психологическая помощь.  Несовершеннолетним в возрасте до четырнадцати лет они предоставляются с согласия их родителей (законных представителей), с учетом мнения самого несовершеннолетнего, а после 14 лет - с согласия самого обучающегося.

Исключительные случаи оказания психологической помощи и социально-педагогической поддержки без согласия родителей или лиц их заменяющих предусматриваются Декретом № 18, Законом Республики Беларусь от 1 июля 2010 г. «Об оказании психологической помощи» (далее – Закон), Положением о порядке признания детей нуждающимися в государственной защите, утвержденным постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 26 декабря 2006 г. № 1728. Данные нормативные правовые акты предусматривают оказание психологической помощи и социально-педагогической поддержки:

- при установлении факта ненадлежащего исполнения родителями родительских обязанностей в случаях, когда родители (единственный родитель) ведут аморальный образ жизни, оказывают вредное воздействие на детей, являются хроническими алкоголиками или наркоманами либо иным образом ненадлежаще выполняют свои обязанности по воспитанию и содержанию детей;

- при установлении фактов жестокого обращения, физического, психического, сексуального насилия в отношении несовершеннолетнего;

- в случае признания несовершеннолетнего находящимся в социально опасном положении;

- в случае признания несовершеннолетнего нуждающимся в государственной защите;

- в случае нахождения несовершеннолетнего в чрезвычайной ситуации природного и техногенного характера;

-  при обращении несовершеннолетнего за оказанием психологической помощи анонимно (в т.ч. по телефону доверия).

Конфиденциальная информация, полученная при оказании психологической помощи, а также факт обращения за оказанием психологической помощи являются профессиональной тайной, охраняемой Законом.

Сведения, полученные в ходе оказания психологической помощи, результаты обследований могут быть сообщены педагогом-психологом иным лицам только с согласия законного представителя обучающегося или самого обучающегося, достигшего возраста 14 лет.

Данные сведения могут быть представлены по письменным запросам в следующих случаях:

- в связи с проведением предварительного расследования или судебным разбирательством;

- руководителям органов или учреждений, исполняющих наказание и иные меры уголовной ответственности, для обеспечения личной безопасности и ресоциализации  несовершеннолетнего;

- руководителям государственных организаций здравоохранения, оказывающих психотерапевтическую, психиатрическую, наркологическую, сексологическую помощь, для оказания такой помощи;

- руководителям учреждений образования в целях улучшения условий организации обучения и воспитания обучающихся в  этих учреждениях;

- научным работникам в связи с проведением ими научных исследований или специалистов, занимающихся педагогической деятельностью в области психологии, психотерапии и др. в связи с осуществлением ими педагогической или исследовательской деятельности – в форме, исключающей наличие сведений личного характера, позволяющих идентифицировать конкретного гражданина.

Специалисты СППС обязаны сообщать в правоохранительные органы информацию, составляющую профессиональную тайну, если она содержит сведения о совершенном особо тяжком преступлении либо о готовящемся тяжком, особо тяжком преступлении.

         Педагоги-психологи обязаны информировать законных представителей несовершеннолетних о психологических проблемах несовершеннолетних, при которых существует вероятность совершения ими суицидальных действий. Предоставление такой информации не является разглашением профессиональной тайны.

Выписка из документации педагога-психолога об оказании психологической помощи может предоставляться по запросу законного представителя обучающегося, за исключением случаев оказания психологической помощи анонимно.

С целью повышения психолого-педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса целесообразно обеспечить функционирование на сайте учреждения образования веб-страницы СППС, на которой будут освещены актуальные проблемы молодежи, даны рекомендации по решению возникающих вопросов, касающихся личностного, профессионального и социального развития обучающихся.

 

 

8. Межведомственные  связи СППС учреждения образования

 

С целью организации комплексного подхода к решению задач, стоящих перед   СППС, необходимо  установить тесные деловые и профессиональные контакты с заинтересованными ведомствами, организациями и общественными объединениями.

         Специалисты СППС в пределах своей компетенции обращаются в органы охраны детства,  органы юстиции для оказания правовой помощи несовершеннолетним, представляют законные интересы обучающихся в прокуратуре и суде.

СППС взаимодействует с районными (городскими) комиссиями по делам несовершеннолетних  по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав. Совместно с членами комиссии  посещают несовершеннолетних по месту жительства.

Особое место занимает взаимодействие специалистов СППС учреждения образования  с учреждениями здравоохранения,  общественными объединениями и организациями по вопросам  пропаганды здорового образа жизни, сохранения и укрепления репродуктивного здоровья, сохранения и укрепления здоровья формирования культуры поведения среди обучающихся, профилактики вредных привычек.

         Актуально взаимодействие СППС с общественными объединениями  по организации волонтерского движения среди обучающихся.

СППС взаимодействует с учреждениями дополнительного образования детей и молодежи, учреждениями культуры, центрами профориентации по вопросам продуктивной организации свободного времени несовершеннолетних, развития их склонностей и способностей, профессиональной ориентированности, подготовке к жизни и труду.

В целях достижения системности, действенности и результативности социально-педагогического и психологического сопровождения процесса позитивной социализации несовершеннолетних СППС работает в тесном контакте с СППС других учреждений образования по принципу интеграции работы.

         Вопросы координации и научно-методического обеспечения деятельности педагогов-психологов и педагогов социальных, повышения уровня профессиональной компетентности, организации обмена опытом работы, создания информационно-коммуникативного пространства относятся к компетенции региональных и республиканских учреждений, реализующих программы дополнительного образования взрослых, учебно-методических объединений педагогов-психологов и педагогов социальных.

 

Требования к документации, регламентирующей организацию воспитательного процесса в учреждении общего среднего образования

Статьей 95 Кодекса Республики Беларусь об образовании определен перечень программно-планирующей документация воспитания. При организации идеологической и воспитательной работы необходимо руководствоваться нормативными правовыми документами и информационно-методическими материалами по организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования (Приложение 1 к инструктивно-методическому письму Министерства образования «Особенности организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2014/2015 учебном году»).

Каждое учреждение общего среднего образования разрабатывает организационно-управленческую модель документального сопровождения воспитательного процесса.  

Основный компонент данной модели:

Программа воспитания учреждения общего среднего образования сроком на 5 лет .

Программа воспитания учреждения общего среднего образования разрабатывается в учреждении образования сроком на пять лет на основе Концепции и Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь, областной, районной (городской) Комплексной программы воспитания детей и учащейся молодежи и определяет цели, задачи, основные направления, формы и методы воспитания обучающихся с учетом особенностей, потребностей и интересов обучающихся и утверждается руководителем учреждения образования. Каждое учреждение образования может составлять на основе региональных и республиканских мероприятий циклограмму общешкольных воспитательных дел.

Значимый компонент модели документального сопровождения воспитательного процесса – планирование различных направлений идеологической и воспитательной работы. Назначение планов – упорядочить деятельность всех участников образовательного процесса по указанным направлениям, обеспечить его организованность, согласованность, скоординированность, системность, логику и последовательность реализации задуманного, соответствие форм и методов содержанию идеологической и воспитательной работы, а также единство и взаимосвязь с учебным процессом.

При составлении планов необходимо соблюдать следующие требования:

соответствие целей, направлений, содержания планов нормативным правовым документам и информационно-методическим материалам Министерства образования по организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования, годовому плану учреждения общего среднего образования;

актуальность и целенаправленность – отражение важных событий в жизни государства и общества, направленность на достижение цели и решение задач воспитания обучающихся;

разнообразие форм, методов идеологической и воспитательной работы, деятельностный, системный, перспективный характер мероприятий.

В учреждении образования разрабатываются:

План идеологической и воспитательной работы учреждения общего среднего образования на текущий учебный год (далее – план). План разрабатывается на основе Программы воспитания учреждения общего среднего образования и является разделом годового плана учреждения общего среднего образования. Мероприятия по реализации основных направлений воспитания обучающихся, в том числе в шестой школьный день, (названия мероприятий, сроки, место их проведения, участники, а также ответственные за их проведение) входят в подразделы данного плана.

План воспитательной работы с детьми, нуждающимися в оздоровлении (составляется на период реализации программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении).

План воспитательной работы и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении.

План работы Совета профилактики (входит в план работы учреждения.

План работы методического объединения классных руководителей.

В структуре учетно-планирующей документации также должны быть представлены:

Программы объединений по интересам, разработанные на основе типовых программ дополнительного образования детей и молодежи  (статья 239 Кодекса Республики Беларусь об образовании).

Индивидуальные программы дополнительного образования детей и молодежи, экспериментальные программы дополнительного образования детей и молодежи (в случае необходимости).

Расписание работы объединений по интересам (кружков, секций и т.д.).

Аналитический отчет учреждения общего среднего образования по идеологической и воспитательной работе за год.

Вся необходимая органам управления образования и заинтересованным структурам аналитическая информация должна содержаться в отчете учреждения общего среднего образования по идеологической и воспитательной работе за год, а также в аналогичных отчетах конкретных специалистов (педагогических работников, выполняющих функции классного руководителя, педагогов-организаторов, специалистов СППС). Недопустимо требование различными местными управленческими и методическими структурами от педагогических коллективов подготовки дополнительных многочисленных текущих отчетов (аналитических информаций) локального значения.

Документация, которую необходимо вести педагогическому работнику, выполняющему функции классного руководителя:

План идеологической и воспитательной работы классного руководителя на  четверть или полугодие (включая работу на каникулах, в шестой школьный день).

Социально-педагогическая характеристика класса (поддерживается в актуальном состоянии в течение года).

Аналитический отчет о воспитательной работе за год.

Документация, которую необходимо вести педагогу-организатору:

План работы педагога-организатора на год.

Аналитический отчет о работе за год.

 

Документация ОО «БРПО»:

План работы пионерской дружины (включая разделы по планированию заседаний совета дружины,  работы школы актива и т.п.).

Решения заседаний совета дружины.

Краткий аналитический отчет о деятельности пионерской дружины за год.

Документация ОО «БРСМ»:

План работы первичной организации на год.

Протоколы собраний.

Краткий аналитический отчет о деятельности первичной организации за год.

Документация СППС учреждения образования:

План работы СППС учреждения образования на год (раздел плана воспитательной работы учреждения образования).

Планы работы специалистов СППС учреждения образования на четверть (полугодие).

Аналитический отчет о работе СППС учреждения образования за год.

Графики работы специалистов СППС учреждения образования.

Социально-педагогическая характеристика учреждения образовании.

Материалы по организации и оказанию помощи обучающимся (индивидуальные планы защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, и планы защиты прав и законных интересов детей, признанных нуждающимися в государственной защите, индивидуальные психодиагностические материалы, акты обследования условий жизни и воспитания обучающихся, другие необходимые материалы).

Отчеты и аналитические материалы о реализации мероприятий по оказанию социально-педагогической и психологической помощи обучающимся, индивидуальных планов защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, и планов защиты прав и законных интересов детей, признанных нуждающимися в государственной защите.

Журнал учета консультаций участников образовательного процесса.

В соответствии со ст. 96 Кодекса Республики Беларусь об образовании  и постановлением Министерства образования от 26.07.2011 № 116 «Об утверждении  Положения о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования» в учреждениях образования создаются  социально-педагогические и психологические службы (далее – СППС). Учреждения образования разрабатывают Положение о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования. В приказе о создании СППС указывается ответственное лицо, на которое возлагается руководство СППС, это может быть руководитель учреждения образования либо его заместитель. Руководитель отвечает за перспективное планирование.

В план работы СППС включаются мероприятия по следующим направлениям:

содействие в обеспечении защиты прав и законных интересов обучающихся защита прав и законных интересов обучающихся;

изучение условий жизни и воспитания обучающихся в семье;

выявление и учет обучающихся, нуждающихся в социально-педагогической и психологической помощи;

осуществление профилактической работы по предупреждению социального сиротства, семейного неблагополучия, торговли людьми и насилия в отношении обучающихся;

участие в формировании у обучающихся навыков здорового образа жизни, безопасного и ответственного поведения;

изучение индивидуально-психологических особенностей обучающихся, иных участников образовательного процесса, особенностей развития коллективов обучающихся и педагогических работников;

организация личностно ориентированной социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся, имеющим проблемы в общении, обучении, развитии, социализации;

участие в подготовке обучающихся к самостоятельной и семейной жизни, выполнению социальных ролей гражданина, семьянина;

повышение психологической и правовой культуры участников образовательного процесса;

оказание социально-педагогической и психологической помощи обучающимся в условиях интегрированного обучения и воспитания;

участие в анализе образовательной деятельности, осуществляемой учреждением образования;

участие в организации социально значимой деятельности обучающихся, содействие в развитии детских и молодежных инициатив, их творческого потенциала и самодеятельности и др.

Мероприятия по воспитанию и защите прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, реализуются  в соответствии с планом воспитательной работы и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении (составленного на основании Программы воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, утвержденной приказом Министерства образования от 24.05.2011 № 336) и индивидуальными планами защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении. Индивидуальные планы защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, разрабатываются и утверждаются в соответствии с Инструкцией о порядке выявления несовершеннолетних, нуждающихся в государственной защите, утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.07.2004 № 47 в редакции постановления Министерства образования Республики Беларусь от 25.07.2011 № 117) и утверждаются руководителем учреждения образования.

Министерство образования обращает внимание на то, что акты обследования условий жизни и воспитания несовершеннолетних (по форме Приложения 2 к Инструкции от 28 июля 2004 г. № 47) составляются только при подготовке решения о постановке обучающихся на учет (снятии с учета) несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении. Другая информация о посещении семей составляется в свободной форме, но обязательно с указанием цели посещения и соответствующих выводов.

Педагог-психолог и педагог социальный самостоятельно определяют вид текущего планирования с учетом сложившейся традиции планирования и специфики функционирования учреждения образования. Это могут быть планы на четверть, семестр, полугодие. В отличие от  плана работы на год, в текущем плане детализируются, уточняются по времени запланированные раннее мероприятия, а также включаются виды работ, диктуемые актуальной ситуацией.

К необходимым видам учетно-планирующей документации СППС учреждения образования также относятся документы, сопровождающие оказание следующих видов психологической помощи: психологическое консультирование, психологическая коррекция, психологическая профилактика и просвещение, а также психолого-педагогическую диагностика как составная часть любого вида психолого-педагогической помощи. Документация психолога об оказании гражданину психологической помощи применяется только для служебного пользования.

Специалисты СППС ведут журнал учета консультаций участников образовательного процесса, в котором фиксируются фамилии, имя, отчество обратившихся или шифр в случае анонимного обращения, тема консультации, рекомендации консультируемого, при необходимости могут вносится планируемые дальнейшие действия специалиста (например, пригласить кого-либо на беседу, дать рекомендации педагогам и т.д.) и

Коррекционная (развивающая) психологическая помощь документально обеспечивается используемыми программами (с указанием источника или списка  использованной литературы при самостоятельном составлении программы), схемами проведенных занятий, списками участвовавших в них, а также кратким рефлексивным аналитическим материалом  по итогам реализации программы.

При реализации диагностического направления работы специалисты  хранят используемые методы и методики, индивидуальные и групповые материалы диагностических обследований, обработанные протоколы результатов, записки по итогам проведения исследований и т.д.

Рабочая документация специалиста СППС учреждения образования определяется актуальными потребностями специалиста и включает оптимальное количество документов для организации и фиксации его профессиональной деятельности. Этика профессиональной деятельности требует, чтобы каждый вид работы сопровождался подготовкой тех или иных документов, подтверждающих начало, ход и окончание процесса.

Необходимо четко различать документацию СППС и документацию специалистов СППС. Каждым сотрудником службы ведется своя (личная) необходимая для работы документация, т.н. рабочая документация

В процессе сбора данных об учащихся также накапливаются справки, выписки из документов, позволяющие в дальнейшем составлять психолого-педагогические характеристики обучающихся. Документы такого рода не подлежат строгой формализации и регламентированию. Следует избегать составления излишних тематических планов и папок. При увольнении специалисты СППС передают соответствующую документацию руководителю СППС или сдают на хранение руководителю учреждения образования.

Местным исполнительным и распорядительным органам, руководителям органов управления образованием недопустимо на уровне области, района (города) разрабатывать и предъявлять к исполнению учреждениями общего среднего образования нерегламентированные нормативными правовыми документами и методическими рекомендациями Министерства образования требования к ведению планирующей и учетно-отчетной документации по организации идеологической и воспитательной работы и загружать педагогических работников несвойственными их функциональным обязанностям поручениями по выполнению данных требований.

 

Перечень

нормативных правовых документов и информационно-аналитических материалов по актуальным направлениям организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего среднего образования

 

I. Кодексы, Законы Республики Беларусь

Кодекс Республики Беларусь об образовании // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. – 2011 – № 13, 2/1795 // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/world_of_law/text.asp?RN=Hk1100243. – Дата доступа: 27.06.2014.

Кодекс Республики Беларусь о браке и семье. — Минск : Нац. центр правовой информации Республики Беларусь, 2012 // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/world_of_law/text.asp?RN=hk9900278. – Дата доступа: 27.06.2014.

Закон Республики Беларусь от 19 ноября 1993 г. № 2570-XII «О правах ребенка» // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=v19302570&p2. – Дата доступа: 27.06.2014.

Закон Республики Беларусь от 21 декабря 2005 г. № 73-З «О гарантиях по социальной защите детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=h10500073&p2={NRPA}. – Дата доступа: 27.06.2014.

Закон Республики Беларусь от 31 мая 2003 г. № 200-3 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»: в ред. Закона Республики Беларусь от 26 мая 2012 г. № 376-З [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=H10300200&p2={NRPA}. – Дата доступа: 27.06.2014.

Закон Республики Беларусь от 5 июля 2004 г. № 301-З «О государственных символах Республики Беларусь» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=h10400301&p2={NRPA}. – Дата доступа: 27.06.2014.

Закон Республики Беларусь от 04 октября 1994 г. № 3254-XII «Об общественных объединениях» // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. – 2011. – № 8. – 2/1794 // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=v19403254&p2={NRPA}. – Дата доступа – 27.06.2014.

Закон Республики Беларусь от 9 ноября 1999 г. № 305-З «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений в Республике Беларусь» // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. – 1999. – № 89. – 2/80 // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=H19900305&p2={NRPA}. – Дата доступа – 27.06.2014.

Закон Республики Беларусь от 07 декабря 2009 г. № 65-З «Об основах государственной молодежной политики» // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. – 2011. – № 8. – 2/1794 // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=H10900065&p2={NRPA}. – Дата доступа – 27.06.2014.

Закон Республики Беларусь от 01 июля 2010 г. № 153-З «Об оказании психологической помощи // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=H11000153&p2=%7bNRPA%7d. – Дата доступа – 27.06.2014.

Закон Республики Беларусь от 04 января 2014 г. № 122-З «Об основах деятельности по профилактике правонарушений» // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=H11400122&p1=1. – Дата доступа: 27.06.2014.

 

II. Директивы, Декреты Президента Республики Беларусь

Директива Президента Республики Беларусь от 11 марта 2004 г. № 1 «О мерах по укреплению общественной безопасности и дисциплины» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://president.gov.by/ru/official_documents_ru/view/direktiva-1-ot-11-marta-2004-g-1397/. – Дата доступа: 27.06.2014.

Директива Президента Республики Беларусь от 14 июня 2007 г. № 3 "Экономия и бережливость – главные факторы экономической безопасности государства" [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://president.gov.by/ru/official_documents_ru/view/direktiva-3-ot-14-ijunja-2007-g-1399/. – Дата доступа: 27.06.2014.

Декрет Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=pd0600018&p2={NRPA}. – Дата доступа: 27.06.2014.

Декрет Президента Республики Беларусь от 5 мая 2009 г. № 5 «О внесении дополнений и изменений в Декрет Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. № 18» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=pd0900005&p2={NRPA}. – Дата доступа: 27.06.2014.

III. Нормативные документы, утвержденные постановлением Совета Министров Республики Беларусь

Положение о порядке организации учета детей, подлежащих обучению на уровне общего среднего образования: утверждено постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 08 ноября 2006 г. № 1493 [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=C20601493&p2={NRPA}. – Дата доступа: 27.06.2014.

Положение о порядке передачи несовершеннолетних в возрасте до шестнадцати лет, обнаруженных сотрудниками органов внутренних дел в период с двадцати трех до шести часов вне жилища без сопровождения родителей, опекунов или попечителей либо без сопровождения по их поручению совершеннолетних лиц, родителям, опекунам или попечителям либо по их поручению совершеннолетним лицам и доставления таких несовершеннолетних в социально-педагогические центры: утверждено постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 22 августа 2012 г. № 772 [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=C21200772&p1=1. – Дата доступа: 27.06.2014.

Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 24 июня 2011 г. № 838 «Об утверждении Положения о порядке, условиях, содержании и формах взаимодействия учреждений образования с религиозными организациями в вопросах воспитания обучающихся» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=C21100838&p2=%7BNRPA%7D. – Дата доступа: 01.07.2014.

Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 30 июня 2008 г. № 972 «О некоторых вопросах автомобильных перевозок пассажиров» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=c20800972&p2={NRPA}. – Дата доступа: 01.07.2014.

 

IV. Государственные программы и планы Министерства образования по их реализации

Государственная программа национальных действий по предупреждению и преодолению пьянства и алкоголизма на 2011-2015 годы: утверждена постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 11 января 2011 г. № 27.

Мероприятия Рабочего плана Министерства образования по реализации Государственной программы национальных действий по предупреждению и преодолению пьянства и алкоголизма на 2011-2015 годы.

Государственная программа профилактики ВИЧ-инфекции на 2011-2015 годы: утверждена постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 04.03.2011 г. № 269.

Мероприятия Рабочего плана Министерства образования по реализации Государственной программы профилактики ВИЧ-инфекции на 2011-2015 годы.

 

V. Нормативные документы, утвержденные постановлением Министерства труда Республики Беларусь, Министерства здравоохранения Республики Беларусь, Министерства спорта и туризма Республики Беларусь, Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь

Постановление Министерства труда Республики Беларусь от 02.02.1995 № 13 "Аб спiсе работ, на якiх забараняецца прымяненне працы асоб маладзей васемнаццацi гадоў" [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pravoby.info/docum09/part33/akt33816/index.htm. – Дата доступа: 27.06.2014.

Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 13.10.2010 № 134 "Об установлении предельных норм подъема и перемещения несовершеннолетними тяжестей вручную" [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/world_of_law/text.asp?RN=W21022875. – Дата доступа: 27.06.2014.

Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 27.12.2012 № 206 «Об утверждении Санитарных норм и правил «Требования для учреждений общего среднего образования» и признании утратившими силу некоторых постановлений Министерства здравоохранения Республики Беларусь и их отдельных структурных элементов» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pravo.by/main.aspx/www.belta.by/main.aspx?guid=3871&p0=W21326846p&p1=1. – Дата доступа: 27.06.2014.

Постановление Министерства спорта и туризма Республики Беларусь от 21.12.2004 №10 «Об утверждении Правил безопасности проведения занятий физической культурой и спортом» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.mst.by/ru/active-belarus/nb_aktiv/postanovlenie-ministerstva-sporta-i-turizma-respubliki-belarus-ot-21122004-n-10-ob-utverzhdenii-pravil-bezopasnosti-provedenija-zanjatij-fizicheskoj-kulturoj-i-sportom_i_58.html. – Дата доступа: 27.06.2014.

Постановление Министерства спорта и туризма Республики Беларусь от 15.08.2006 г. № 26 «Об утверждении Правил проведения туристских походов» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.mst.by/ru/active-belarus/nb_aktiv/postanovlenie-ministerstva-sporta-i-turizma-respubliki-belarus-ot-15082006-n-26--pravila-provedenija-turistskix-poxodov_i_60.html. – Дата доступа: 27.06.2014.

Постановление Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 15.10.2010 № 144 "Об установлении перечня легких видов работ, которые могут выполнять лица в возрасте от четырнадцати до шестнадцати лет" [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/world_of_law/text.asp?RN=W21022916. – Дата доступа: 27.06.2014.

Постановление Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 21 октября 2011 г. № 105 «О внесении изменений в выпуск 28 Единого квалификационного справочника должностей служащих».

VI. Нормативные документы, утвержденные постановлением Министерства образования Республики Беларусь

  Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь: утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 14.12.2006 № 125 // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2011. – №17 // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.pravo.by/world_of_law/text.asp?RN=W20615613. – Дата доступа 27.06.2014.

  Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2011–2015 годы: утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24.05.2011 № 16 // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2011. – №23 // Нац. правовой интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/world_of_law/text.asp?RN=W21124085. – Дата доступа – 27.07.2014.

Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25.11.2004 № 70 «Об утверждении Инструкции о порядке определения тарифицируемых часов организационно-воспитательной работы и дополнительного контроля учебной деятельности учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего, профессионально-технического, среднего специального образования», с изменениями и дополнениями, внесенными на основании постановления Министерства образования Республики Беларусь от 07.10.2011 г. «О внесении дополнений и изменений в отдельное постановление Министерства образования Республики Беларусь по вопросам регулирования труда».

Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 18.07.2011 г. № 84 а «Об утверждении Положения о совете учреждения образования» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2011. – №18.

            Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 25.07.2011 г. № 146 а «Об утверждении Положения о попечительском совете учреждения образования» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2011. – №19.

Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.06.2011 г. № 47 «Об утверждении положений о педагогическом совете учреждения общего среднего образования и родительском комитете учреждения общего среднего образования» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2011. – №24.

Инструкция о порядке выявления несовершеннолетних, нуждающихся в государственной защите: утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.07.2004 № 47.

Инструкция о проведении республиканской акции учащейся молодежи «Жыву ў Беларусі i тым ганаруся»: утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.12.2008 № 129.

Инструкция об организации участия обучающихся учреждений образования в туристских походах и экскурсиях: утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 17.07.2011 № 35а.

Инструкция о порядке проведения республиканских мероприятий учреждениями дополнительного образования детей и молодежи с участием обучающихся: утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 6.07.2011 № 59.

Положение о совете учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: утверждено постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 16.02.2009 № 6 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pravo.by/world_of_law/text.asp?RN=W20920588. – Дата доступа – 27.06.2014.

Положение о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность): утверждено постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 25.07.2011 № 116 // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2011. – №17.

Положение об учреждении общего среднего образования: утверждено постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.12.2011 № 283.

 

VII. Приказы Министерства образования Республики Беларусь

Приказ Министерства образования  Республики Беларусь от 28 апреля 2003 г. №177 “Об утверждении критериев и показателей качества обучения и воспитания в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования».

Критерии и показатели качества воспитания в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2003. - №7.

  Программа воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении: утверждена приказом Министерства образования Республики Беларусь от 25.04.2011 № 336 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/main.aspx?guid=14301. – Дата доступа: 27.06.2014.        

Программа воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении: утверждена приказом Министерства образования Республики Беларусь от 25.04.2011 № 336 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.adu.by/component/k2/item/5664-программа-воспитания-детей,-нуждающихся-в-оздоровлении.html. – Дата доступа: 27.06.2014.  

Программа сотрудничества Министерства образования Республики Беларусь и Белорусской Православной Церкви на 2011-2014 гг. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14301. – Дата доступа: 27.06.2014.

Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2014   № 526 «Об установлении критериев и показателей деятельности учреждений образования, отделов (управлений) образования, спорта и туризма рай(гор)исполкомов, администраций районов городов, управлений образования облисполкомов, комитета по образованию Мингорисполкома в 2014 году».

Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 27.09.2011 № 599 «О дополнительных мерах по профилактике курения в учреждениях образования» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2011. – №20.

Приказ Министра образования Республики Беларусь от 17.12.2012 г № 913 «О развитии общественно значимых молодежных инициатив и результатах организации временной трудовой занятости молодежи в составе студенческих и волонтерских отрядов» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2013. – №1.

 

VIII. Письма Министерства образования Республики Беларусь

Письмо Министерства образования Республики Беларусь от 12 мая 2003 г. № 20-12/20 “Концептуальные основы идейно-воспитательной работы с детьми, учащейся и студенческой молодежью” // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2003. - №7.

Письмо Министерства образования Республики Беларусь от 27 ноября 2008 года   № 12-02-05/6488/дс «Методические рекомендации по оформлению и содержанию уголков правовых знаний учреждений образования, обеспечивающих получение общего среднего, профессионально-технического и среднего специального образования, специальных учебно-воспитательных и лечебно-воспитательных учреждений».

Инструктивно-методическое письмо «Организация эффективного взаимодействия учреждения общего среднего образования с семьей» // Настаўніцкая газета. – 2011. –  №№ 89-90.

Инструктивно-методическое письмо «Особенности организации и планирования идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2011/2012 учебном году» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2011. – №15.

Инструктивно-методическое письмо «Особенности организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2012/2013 учебном году» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №15.

Инструктивно-методическое письмо «Особенности организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2013/2014 учебном году» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14281. – Дата доступа: 27.06.2014.

Инструктивно-методическое письмо об организации классного руководства и работы куратора учебной группы в учреждениях образования // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №24.

 

IX. Методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь

Методические рекомендации по организации и проведению в учебных заведениях информационных часов // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2003. - №7.

  Методические рекомендации «Организация воспитательной работы в условиях пятидневной учебной недели и шестого школьного дня» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2004. - №22.

Методические рекомендации «Здоровьесбережение учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования (комплексный подход)» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики. – 2006. - №15.

  Методические рекомендации «Актуальные направления совершенствования организации шестого школьного дня в сельской местности» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2007. - №21.

  Методические рекомендации «Организация дней здоровья, спорта и туризма в общеобразовательных учреждениях» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2007. - №22.

Методические рекомендации «Организация работы с младшими школьниками - октябрятами» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2007. - №21.

  Комплексное физкультурно-спортивное мероприятие «Урок футбола» («Час футбола») в учреждениях образования (методические рекомендации) // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2008. - №14.

  Методические рекомендации по профессиональной ориентации школьников и учащейся молодежи // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2008. – №23.

Методические рекомендации по организации воспитательно-профилактической работы и деятельности Совета учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (для общеобразовательных учреждений, учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального образования) // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2009. - № 22.

Методические рекомендации по организации оказания помощи воинскими частями вооруженных сил общеобразовательным учреждениям в допризывной подготовке и военно-патриотическом воспитании учащихся: письмо Министерства образования Республики Беларусь от 15 декабря 2008 года № 12-01-12/6102/дс // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2009. - №3.

  Методические рекомендации «Планирование воспитательной работы и ее учет» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №6.

  Методические рекомендации по проведению республиканской патриотической акции «Я – грамадзянін Беларусі» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=22201. – Дата доступа: 27.06.2014.

  Примерная структурная модель ведения документации, регламентирующей организацию воспитательной работы в учреждении общего среднего образования // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №6.

Методы оценки эффективности взаимодействия учреждения общего среднего образования и семьи: приложение 6 к инструктивно-методическому письму «Особенности организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2012/2013 учебном году» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №18.

Перечень информационно-образовательных ресурсов, рекомендуемых для использования в воспитательной работе: приложение 3 к инструктивно-методическому письму «Особенности организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2012/2013 учебном году» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №18.

Методические рекомендации по использованию официального интернет-сайта учреждения общего среднего образования в воспитательной работе: приложение 7 к инструктивно-методическому письму «Особенности организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2012/2013 учебном году» // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №18.

  Рекомендации «Методические аспекты совершенствования воспитательной работы в шестой школьный день» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14281. – Дата доступа: 27.06.2014.

Условия проведения республиканского конкурса на лучший проект по организации шестого школьного дня [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14281. – Дата доступа: 27.06.2014.

Методические рекомендации по организации деятельности социально-педагогической и психологической службы в учреждениях общего среднего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14281. – Дата доступа: 27.06.2014.

Рекомендации по использованию государственной символики в учреждениях образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14281. – Дата доступа: 27.06.2014.

Рекомендации по организации деятельности классного руководителя [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14281. – Дата доступа: 27.06.2014.

Методические рекомендации по организации и проведению информационных часов в учреждениях образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14281. – Дата доступа: 27.06.2014.

Методические рекомендации по организации труда и отдыха обучающихся 14-18 лет [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14281. – Дата доступа: 27.06.2014.

Перечень объединений по интересам, направленных на развитие творческих способностей обучающихся и включение их в различные виды социально-значимой деятельности, обеспечиваемых бюджетным финансированием [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14281. – Дата доступа: 27.06.2014.

Рекомендации по подготовке и проведению празднования 70-й годовщины освобождения Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков  и Победы советского народа в Великой Отечественной войне [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=22961. – Дата доступа: 27.06.2014.

План мероприятий Министерства образования Республики Беларусь по подготовке и проведению празднования 70-й годовщины освобождения Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков и Победы советского народа в Великой Отечественной войне [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=22961. – Дата доступа: 27.06.2014.

 

X. Типовые программы дополнительного образования детей и молодежи

  Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (туристско-краеведческого профиля) // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №20.

  Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (технический профиль) // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №20.

  Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (художественный профиль) // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №20.

  Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (эколого-биологический профиль) // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. – 2012. – №20.

Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (социально-педагогический профиль) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14301http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14301. – Дата доступа: 27.06.2014.

Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (культурно-досуговый профиль) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14301http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14301. – Дата доступа: 27.06.2014.

Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (спортивно-технический профиль) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14301http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14301. – Дата доступа: 27.06.2014.

Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (естественно-математический профиль) [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14301http://edu.gov.by/ru/main.aspx?guid=14301. – Дата доступа: 27.06.2014.

 

Комментарии:
Оставлять комментарии могут только авторизованные посетители.